Edukira salto egin | Salto egin nabigazioara

Hemen zaude: Hasiera Apunteen Otarrea Otarrea - Azken apunteak
Erabiltzailearen akzioak

Otarrea - Azken apunteak

Apuntea Itzulpengintza ikasmaterialetan
<div class="documentDescription"> <p><strong>Amaia Lasherasek</strong> ''<a href="http://ueu.eus/ikasi/udako-ikastaroa/1746/Hizkuntzalari%2BEuskaldunen%2BVI.%2BTopaketa.%2BEuskararen%2Bgarapena%2Balor%2Bakademikoetan%253A%2Blorpenak%2Beta%2Begungo%2Berronkak.">Hizkuntzalari Euskaldunen VI. Topaketa. Euskararen garapena alor akademikoetan: lorpenak eta egungo erronkak</a>'' jardunaldian emandako hitzaldian erabilitako aurkezpena.<br /><br />- Data eta tokia: Eibarren, Markeskoa Jauretxean, 2022ko uztailaren 14an.<br /><br />- Hitzaldiaren izenburua: "<strong>Itzulpengintza ikasmaterialetan</strong><em>"</em></p> </div> <p>&nbsp;</p>
Apuntea Terminologia, ezagutza-transmisioaren giltzarri: elkarlanean aurrera
<div class="documentDescription"> <p><strong>Iker Etxebestek</strong> ''<a href="http://ueu.eus/ikasi/udako-ikastaroa/1746/Hizkuntzalari%2BEuskaldunen%2BVI.%2BTopaketa.%2BEuskararen%2Bgarapena%2Balor%2Bakademikoetan%253A%2Blorpenak%2Beta%2Begungo%2Berronkak.">Hizkuntzalari Euskaldunen VI. Topaketa. Euskararen garapena alor akademikoetan: lorpenak eta egungo erronkak</a>'' jardunaldian emandako hitzaldian erabilitako aurkezpena.<br /><br />- Data eta tokia: Eibarren, Markeskoa Jauretxean, 2022ko uztailaren 14an.<br /><br />- Hitzaldiaren izenburua: "<strong>Terminologia, ezagutza-transmisioaren giltzarri: elkarlanean aurrera</strong><em>"</em></p> </div> <p>&nbsp;</p>
Apuntea Octet Stream Euskara akademikoaren garapena: Elhuyarren ekarria
<div class="documentDescription"> <p>Alfontso Mujikak eta Amaia Astobizak ''<a href="http://ueu.eus/ikasi/udako-ikastaroa/1746/Hizkuntzalari%2BEuskaldunen%2BVI.%2BTopaketa.%2BEuskararen%2Bgarapena%2Balor%2Bakademikoetan%253A%2Blorpenak%2Beta%2Begungo%2Berronkak.">Hizkuntzalari Euskaldunen VI. Topaketa. Euskararen garapena alor akademikoetan: lorpenak eta egungo erronkak</a>'' jardunaldian emandako hitzaldian erabilitako aurkezpena.<br /><br />- Data eta tokia: Eibarren, Markeskoa Jauretxean, 2022ko uztailaren 14an.<br /><br />- Hitzaldiaren izenburua: "<strong>Euskara akademikoaren garapena: Elhuyarren ekarria</strong><em>"</em></p> </div> <p>&nbsp;</p>
Apuntea chemical/x-kinemage Handik gatoz, hemen gaude: #elkarrekin
<div class="documentDescription"> <p><strong>Ainhoa Latatuk eta Ander Altunak</strong> ''<a href="http://ueu.eus/ikasi/udako-ikastaroa/1746/Hizkuntzalari%2BEuskaldunen%2BVI.%2BTopaketa.%2BEuskararen%2Bgarapena%2Balor%2Bakademikoetan%253A%2Blorpenak%2Beta%2Begungo%2Berronkak.">Hizkuntzalari Euskaldunen VI. Topaketa. Euskararen garapena alor akademikoetan: lorpenak eta egungo erronkak</a>'' jardunaldian emandako hitzaldian erabilitako aurkezpena.<br /><br />- Data eta tokia: Eibarren, Markeskoa Jauretxean, 2022ko uztailaren 14an.<br /><br />- Hitzaldiaren izenburua: "<strong>Handik gatoz, hemen gaude: #elkarrekin</strong><em>"</em></p> </div> <p>&nbsp;</p>
Apuntea Octet Stream Erregistro akademikoen garapenaz eta harmonizazioaz: eragileak eta zereginak
<div class="documentDescription"> <p><strong>Igone Zabala</strong> ''<a href="http://ueu.eus/ikasi/udako-ikastaroa/1746/Hizkuntzalari%2BEuskaldunen%2BVI.%2BTopaketa.%2BEuskararen%2Bgarapena%2Balor%2Bakademikoetan%253A%2Blorpenak%2Beta%2Begungo%2Berronkak.">Hizkuntzalari Euskaldunen VI. Topaketa. Euskararen garapena alor akademikoetan: lorpenak eta egungo erronkak</a>'' jardunaldian emandako hitzaldian erabilitako aurkezpena.<br /><br />- Data eta tokia: Eibarren, Markeskoa Jauretxean, 2022ko uztailaren 14an.<br /><br />- Hitzaldiaren izenburua: "<strong>Erregistro akademikoen garapenaz eta harmonizazioaz: eragileak eta zereginak</strong><em>"</em></p> </div> <p>&nbsp;</p>
Apuntea Octet Stream Autismoaren eskumena koordinatzeko proposamena. Familientzat aholku praktikoak.
<p dir="ltr" style="line-height: 1.38; text-align: justify; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Jarraian, informazio-dosier bat egin dugu, batez ere familiari zuzendutako aholku praktiko batzuen inguruan, zerbait funtzionala izan dadin, bai Ikastolan/eskolan, bai etxean.</span></p> <p>&nbsp;</p> <p dir="ltr" style="line-height: 1.38; text-align: justify; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Dokumentu honetan espezialisten ekarpenak jasotzen dira (CREENA, AT &ndash;Arreta Goiztiarra-, PT &ndash;Pedagogia Terapeutikoa&ndash;, Orientatzailea eta Tutorea), eta dosier horren helburu nagusia familiari beharrezko informazioa ematea da, ikaslearekin gauden pertsona guztien artean, hezkuntza-garapenaren dosier honetan eguneroko bizitzarekin eta eguneroko errutinekin lotuta dauden alderdiak jorratzen dira: funtzio komunikatiboak, anai-arreben ikuspuntua, elikadura, esfinterren kontrola eta, azkenik, finkatu ditugun helburuak, programazio baten barruan, ikaslearekin lan egiteko. Landu beharreko alderdi guztiek ikaslearen garapen globalean eta objektuekiko, nahiz pertsonekiko, dituen elakrreraginetan dituen aurrerapen txikietan eragina izango dute. Hala ere, azpimarratu behar da egun guztiak ez direla berdinak, eta pazientzia bera ere ez. Ikaslearen kasuan, egun batzuetan nekatuago, sentikorrago, pazientzia gutxiagorekin eta abar egoten da; eta beste batzuetan, berriz, alai, aktiboago, gogo onez parte hartzen du. Era berean, familiari eta berarekin esku-hartzen duten gainerako agenteei ere gerta dakieke, faktore askoren mende baitaude modu batera edo bestera talka egiteko, eta, horregatik, malgutasun handiagoa izango dugu esku-hartzeko orduan. Amaitzeko, garrantzitsua da egiten diren jarduera guztiak berarentzat motibagarriak eta erakargarriak diren, bai eta jolasen bidez aurkezten dituejn, bai eta, aurrerapen txiki bat lortu duenean edo lorpen pertsonal bat lortu duenean, beti sustatuko da errefortzu positibo batekin: irribarre bat, laudorio bat, musu bat, txalo bat, etab.</span></p>
Apuntea Octet Stream DISRUPZIOA ETA NERABEEN HEZIKETA
<p dir="ltr" style="text-align: justify; "><span style="text-decoration: none; vertical-align: baseline; ">Udako Euskal Unbiertsitateak eta EHUko GOI.eus institutoak martxan jarri duten </span><span style="text-decoration: none; vertical-align: baseline; ">Irakasleen Prestakuntzarako Unibertsitate Masterrean parte hartu duten aditu talde batek, </span><span style="text-decoration: none; vertical-align: baseline; ">bost Master Amaierako Lanen bilduma osatu du. Egileek eta Psikologian Doktorea den Fernando Trebol irakaslearekin batera, bost atal nagusi dituen lana osatu da. Egileek azpimarratu nahi izan dituzte disrupzioari erantzuteko proposamenak eta hori bideratu ahal izateko, nerabeekin lan egiteko baliabideak eskaintzen dituzte Gainera psikologoa den Irune Del Buey Hijarrubia eginiko Psikologia Gradu Bukaerako Lana-ren baitan aztertzen den disrupzio kontzeptuaren ekarpene laburpe bat jasotzen da.</span><strong id="docs-internal-guid-306c0ad3-7fff-2747-42e1-2fb4557eb556"></strong></p> <p dir="ltr" style="text-align: justify; "> </p> <p dir="ltr" style="text-align: justify; "><span style="text-decoration: none; vertical-align: baseline; ">Disrupzioari beste begirada bat eman behar zaiolako, beste modu batera jorratu beharra dagoela azpimarratzea ezinbestekoa da. Gaur egungo gizarteak prestatzen dituen nerabeak, krisi garaian jaioak dira, krisiaren kontzeptuarekin hezitu dira eta ez dute besterik ezagutzen. Horrek bere izaera eta jokabidean eragiteaz gainera, psikologian eragina duela argi dago; baina, bada disrupzioa oztopo bat edo abantaila?</span></p> <p dir="ltr" style="text-align: justify; "> </p> <p dir="ltr" style="text-align: justify; "><span style="text-decoration: none; vertical-align: baseline; ">Galdera honi eta beste batzuei erantzuteko asmoz, Gradu eta Master amaierako lan bilduma honekin gogoeta bultzatu nahi da, bai eta disrupzio egoerei erantzuteko baliabide batzuk proposatu ere.</span></p>
Apuntea Ukraina/Errusia/AEB/NATO (Jolas bukatua. Falta dena garbiketa lana da) (eta II)
<p>Ukrania</p> <p>Errusia</p> <p>AEB</p> <p>NATO</p> <p>Alfred de Zayas</p> <p>George Szamuely</p> <p>Niel Wilson</p> <p>Michael Hudson</p> <p>Warren Mosler</p>
Apuntea Octet Stream Ukraina/Errusia/AEB/NATO (Jolas bukatua. Falta dena garbiketa lana da) (I)
<p style="margin-bottom: 0cm; font-weight: normal;" align="CENTER"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Ukraina</span></span></span></p> <p style="margin-bottom: 0cm; font-weight: normal;" align="CENTER"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Errusia</span></span></span></p> <p style="margin-bottom: 0cm; font-weight: normal;" align="CENTER"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;"><span style="font-size: small;">AEB</span></span></span></p> <p style="margin-bottom: 0cm; font-weight: normal;" align="CENTER"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;"><span style="font-size: small;">NATO</span></span></span></p> <p style="margin-bottom: 0cm; font-weight: normal;" align="CENTER"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Alfred de Zayas</span></span></span></p> <p style="margin-bottom: 0cm; font-weight: normal;" align="CENTER"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;"><span style="font-size: small;">George Szamuely</span></span></span></p> <p style="margin-bottom: 0cm; font-weight: normal;" align="CENTER"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Warren Mosler</span></span></span></p>
Apuntea Octet Stream Ikastola, aitortzeko moduko eredua. Euskal eskola kooperatiboa hobeto ulertzeko faktore batzuk eta bere erronkak
<p style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal;" align="justify"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: 11pt;">Hezkuntzaren unibertsaltasuna administrazio publikoaren titulartasun esklusiboarekin soilik berma daiteke? Ikastoletan segregazioa gertatzen da? Ikastolak elitistak dira?&nbsp;Ikastolek&nbsp;badute&nbsp;zentzurik&nbsp;gaur egun eskola publikoan eskolak euskaraz ematen direnean?</span></span></span></p> <p style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal;" align="justify"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: 11pt;">Oro har, esan genezake, hezkuntza-kooperatibek (ikastolek)ez ezik&nbsp;kooperatibismoak berak ere euskal gizarteari egiten dion ekarpenari buruzko eztabaidak bizirik dirauela. Duela hiru hamarkada inguru ere, 1993an Euskal Eskola Publikoaren Legea onartu zenean, eztabaida hori bizia&nbsp;piztu&nbsp;zen. Egun, Hezkuntza Hitzarmenaren inguruko negoziazioek eztabaida hori pil-pilean jarri dute berriz ere.</span></span></span></p> <p style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal;" align="justify"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: 11pt;">Uste dut eztabaida horri sakontasunez heltzeko, iIkastolen eredua hobeto ulertzen eta baloratzen laguntzeko gakoak ezagutu beharko genituzkeela eta neure aletxoa jarri nahi izan dut norabide horretan 30 orrialde inguruko dokumentu bat idatziz (dokumentua eskuratu nahi izanez gero klikatu hemen). Hemen lerroburu nagusiak baino ez dira azaltzen.</span></span></span></p> <p style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal;" align="justify"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: 11pt;">Nola sortu ziren ikastolak eta zerk ahalbidetu zituen? Zeintzuk izan ziren Ikastolen lehen motibazioak? Eta egungoak? Gaur egun badute ikastolek sustrai komunitariorik? Badute&nbsp;gizartea eraldatzeko potentzialitaterik? Zergatik ziren eta zergatik dira interesgarriak? Euskara eta euskal kultura hezkuntza-proiektuaren ardatz izanda, Ikastolek euskal erakunde nazional izaten jarraitzen dute? Paradigma kooperatiboa baliagarria da hezkuntzan ere? Autogestioa eta kooperatibismoa eskolaren berezko balioak dira? Eskolaren gidaritza hezkuntza-komunitatearen eskuetan jar daiteke? Zein izan beharko litzateke&nbsp;eskolen autonomia-maila administrazioarekiko?</span></span></span></p> <p style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal;" align="justify"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: 11pt;">Ideia bat azpimarratu nahiko nuke norabide horretan. Bere burua antolatzen duen edozein esperientzia, zalantzarik gabe, albiste ona dela. Izan ere, autoeraketaren klabe honetatik protagonistek erakundean bete-betean parte hartzen dute, proiektuaren erabaki garrantzitsuenak hartuz. Eta autogestioa eta kooperatibismoa, hezkuntzaren sektorean ere, positiboak dira definizioz.</span></span></span></p> <p style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal;" align="justify"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: 11pt;">Une eta testuinguru honetan, ikasleen, irakasleen, familien, laguntzaileen eta gizartearen aurrean&nbsp;ikastola-ereduaren zentzua indartu beharra dagoela uste dut. Ikastoletako langileek hezkuntza-kooperatibaren jabetzan parte hartzea bultzatu beharko litzateke, ereduan sakontzeko beste urrats baten gisa. Horrekin batera, Ikastoletan hezkuntza unibertsalerako eskubidea bermatu beharra&nbsp;dago, bai ala bai; eta berrikuntzaz haragoko eraldaketa pedagogikoa bideratu. Familien parte-hartzea indartu, antolaketa-eraldaketa, kudeaketa integrala eta kontziliazioa uztartuz. Euskal nortasuna biziberritu, lurraldea, kultura eta hizkuntza hezkuntza-proiektuarekin lotuz modu banaezinean.&nbsp;Komunitatearekiko lotura sendotzen ere urratsak eman behar ditugu, gizartea eraldatzeko proiektuak abian jarriz beste erakunde batzuekin lankidetzan. Eta azkenik, esango nuke&nbsp;irakasleen&nbsp;prestakuntzabokazioa eta motibazioa bermatu behar ditugula eta&nbsp;lanbide honekiko&nbsp;errekonozimendu&nbsp;soziala&nbsp;aldarrikatu.</span></span></span></p> <p style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal;" align="justify"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: 11pt;">Azkenaldian, bultzada politiko eta sozial bat ikusten da, hezkuntza-eredu bateratu bat proposatzen duena.&nbsp;Bateratze horretan,&nbsp;aniztasuna, hezkuntza-ereduei dagokienez ere, ona da berez. Berezko balioa baitu dibertsitateak.&nbsp;Hezkuntza eremuan daukagun lorategi botaniko organizazionala ezin dugu monolaborantzara eraman, identitatea galtzeko eta diluitzeko arriskua egon liteke asmo eder eta anbiziotsu horietan.</span></span></span></p> <p>&nbsp;</p> <p style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal;" align="justify"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: 11pt;">Begira diezaiogun Ikastolen esperientzia kooperatiboari harrotasunez eta aurrez aurre, ahuleziak eta erronkak, argiak eta ilunak antzemateko beldurrik gabe, horiei aurre egiteko konfiantza, konpromisoa eta sendotasuna izanda. Aukera ezin hobea daukagu eraldaketa biak egiteko: pedagogikoa eta erakunde-eraldaketa.&nbsp;Beti berri den ura edanez, betiko iturri zaharretik.</span></span></span></p> <p>&nbsp;</p>
Apuntea Ukraina/ Errusia/ AEB/ NATO ( nor da nor) (eta 3)
<p>Ukraina</p> <p>Errusia</p> <p>AEB</p> <p>NATO</p> <p>Alfred de Zayas</p> <p>George Szamuely</p> <p>MTM (Moneta-Teoria Modernoa)</p> <p>Neil Wilson</p> <p>Robert Paul Wolff</p> <p>Larry C. Johnson</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="CENTER">&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p>
Apuntea Ukraina/Errusia/AEB/NATO (nor da nor?) (2)
<p>Ukraina</p>
Apuntea Octet Stream Ukraina/Errusia/AEB/NATO (nor da nor?)
<p>Ukraina</p> <p>Errusia</p> <p>AEB</p> <p>Nato</p> <p>Alfred de Zayas</p> <p>Noam Chomsky</p> <p>Michael Hudson</p> <p>MTM (Moneta-Teoria Modernoa)</p> <p>Neil Wilson</p>
Apuntea chemical/x-kinemage Arratsalde bat Warren Mosler-ekin
<p>Warren Mosler</p> <p>Alderdi Berdea</p> <p>Zer da MTM?</p> <p>Defizitak</p> <p>Zergak</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p>
Apuntea Octet Stream Antzinako euskal kolektibismoa
<div class="documentDescription"> <div class="documentDescription"> <div class="documentDescription"> <p>Juan Inazio Harsuagak tailerrean erabilitako aurkezpena.</p> <p>Tailerra: <strong>Antzinako euskal kolektibismoa</strong></p> <p>Jardunaldia: <a href="http://www.ueu.eus/ikasi/jardunaldi-ikastaroa/1692/Ekonomialari%2BEuskaldunen%2BII.%2BBiltzarra.%2BHtik%2BBIOra">Ekonomialari Euskaldunen II. Biltzarra. Htik BIOra (Hidrogenotik Bioekonomiara)</a> (Bilbo, 2021-11-26)</p> </div> </div> </div>
Apuntea object code GIH, Administrazio-kontseiluetako genero berdintasunaren gaineko informazio dibulgazioa
<div class="documentDescription"> <div class="documentDescription"> <p>Maria Martinezek hitzaldian erabilitako aurkezpena.</p> <p>Hitzaldia: GIH, Administrazio-kontseiluetako genero berdintasunaren gaineko informazio dibulgazioa.</p> <p>Jardunaldia: <a href="http://www.ueu.eus/ikasi/jardunaldi-ikastaroa/1692/Ekonomialari%2BEuskaldunen%2BII.%2BBiltzarra.%2BHtik%2BBIOra">Ekonomialari Euskaldunen II. Biltzarra. Htik BIOra (Hidrogenotik Bioekonomiara)</a> (Bilbo, 2021-11-26)</p> </div> </div>
Apuntea ANV-EAE-z eta Resist mugimenduaz
<p>ANV-EAE alderdia</p> <p>Resist Mugimendua</p> <p>Moneta-Teoria Modernoa (MTM)</p> <p>Bill Mitchell</p> <p>Sozialismo fiduziarioa</p> <p>&nbsp;</p> <h1 class="western" align="CENTER">&nbsp;</h1>
Apuntea Hidrogenotik bioekonomiara (Htik BIOra)
<div class="documentDescription"> <div class="documentDescription"> <div class="documentDescription"> <p>I&ntilde;aki Dorronsorok hitzaldian erabilitako <strong>testua</strong></p> <p>Hitzaldia: Hidrogenotik bioekonomiara (Htik BIOra)</p> <p>Jardunaldia: <a href="http://www.ueu.eus/ikasi/jardunaldi-ikastaroa/1692/Ekonomialari%2BEuskaldunen%2BII.%2BBiltzarra.%2BHtik%2BBIOra">Ekonomialari Euskaldunen II. Biltzarra. Htik BIOra (Hidrogenotik Bioekonomiara)</a> (Bilbo, 2021-11-26)</p> </div> </div> </div>
Apuntea audio/x-realaudio Hidrogenotik bioekonomiara (Htik BIOra)
<div class="documentDescription"> <div class="documentDescription"> <p>I&ntilde;aki Dorronsorok hitzaldian erabilitako aurkezpena.</p> <p>Hitzaldia: Hidrogenotik bioekonomiara (Htik BIOra)</p> <p>Jardunaldia: <a href="http://www.ueu.eus/ikasi/jardunaldi-ikastaroa/1692/Ekonomialari%2BEuskaldunen%2BII.%2BBiltzarra.%2BHtik%2BBIOra">Ekonomialari Euskaldunen II. Biltzarra. Htik BIOra (Hidrogenotik Bioekonomiara)</a> (Bilbo, 2021-11-26)</p> </div> </div>
Apuntea Jasangarritasunari buruzko adierazleak enpresen arlo soziala eta aginte ona hobetzeko
<div class="documentDescription"> <p>Izaskun Ipi&ntilde;azarrek hitzaldian erabilitako aurkezpena.</p> <p>Hitzaldia: Jasangarritasunari buruzko adierazleak enpresen arlo soziala eta aginte ona hobetzeko</p> <p>Jardunaldia: <a href="http://www.ueu.eus/ikasi/jardunaldi-ikastaroa/1692/Ekonomialari%2BEuskaldunen%2BII.%2BBiltzarra.%2BHtik%2BBIOra">Ekonomialari Euskaldunen II. Biltzarra. Htik BIOra (Hidrogenotik Bioekonomiara)</a> (Bilbo, 2021-11-26)</p> </div>