Gotzon Carcar:” Gizaki bati egin diezaiokegun kalte handienetarikoa bere buruaz arduratzeko ikasbidea lapurtzea da”

Nafarroako Gobernuko Hezkuntza Departamentuarekin elkarlanean Coaching Bigarren Hezkuntzako ikasgeletan doako ikastaroa antolatu du UEUk maiatzerako. Gotzon Carcar Muerza coach-a eta UEUkidea izango da irakaslea. Izena emateko epea irekita dago.

Gotzon Carcar

Coaching-a ez da terapia bat, argi utzi nahi izan duzu hasieratik.
Ez, ez da terapia. Coaching zer den argi uzteko, oraindik beharrezkoa da hori esatea, jende askok nahastu egiten duelakoz.

Argi eta garbi utzi behar da Coaching prozesu batean coach-ak ez duela aholkurik ematen, ez irtenbiderik, ezta errezetarik ere. Beraz, ez dio bere bezeroari esaten nola pentsatu behar den, ezta ere zer den berarentzako komenigarriena bizitzako edozein egoeraren aurrean.

Enpresa munduan batez ere asko entzun arren, ezezaguna da oraindik?
Coaching-a bada ezaguna enpresa munduan eta arlo pertsonalean ere bai; hala ere, oraindik askoz gehiago zabaldu daitekeela argi dago. Irakaskuntzaren eremuan etorkizun ederra izanen du ziurtasun osoz; irakasleak oso behartuak daudelakoz ikasleen harremanak ahalik eta hobekien kudeatzera.

Coaching-a berez galderak egiteko artea dela diozu. Galderak zein helbururekin?
Coach baten ardura da, beste pertsona (bezeroa = coachee) sakonki entzutea, berarekin konfiantzazko harremana sortzea, enpatia sakona lortzea da. Behin hori guztia lortuta, bezeroari galderarik garrantzitsuenak egin ahal izango dizkio, eta bezeroak bere baitan, gehien komeni zaiona azalduko dio bere buruari.

Hori da helburua. Sokratesek esan zuen bezalaxe: “Nik ezin dizuet ezer irakatsi, bakarrik laguntzen ahal dizuet zuen baitan ezagutza bilatzen, eta hori nire jakinduria urria zuei eskualdatzea baino askoz hobea da”

Zertarako izan daiteke lagungarri Bigarren Hezkuntzan?
Alda ditzagun aipatutako hitz horiek: coach eta coachee (bezeroa) kendu eta jar ditzagun irakasle eta ikasle.

Kontuan hartu gaur egungo irakaslearen ereduak epailearen ereduarekin antza oso handia duela; eta ez bakarrik azterketak ebaluatzeko unean, orokorrean, harremanetan ere bai. Ardura hori askotan gehiegizkoa da irakaslearentzat, eta ikasleari bere buruarekin arduratzeko ikasbidea lapurtzen zaio aldi berean. Gizaki bati egin diezaiokegun kalte handienetariko bat izan daiteke hori.

Beraz, ez da lagungarria izanen bakarrik Bigarren Hezkuntzan, baizik eta irakaskuntzan eremu guztietan, unibertsitatean barne. Guztien artean harremanak hobetu daitezke coaching-ari esker irakaskuntzan. Eta nola ez, familian ere izanen litzake guztiz lagungarria.

Nola landuko duzu ikastaroan?
Ikastaroaren iraupenak baldintzatzen du nola landu. Teoria ahalik eta gutxien izanen da eta batez ere ariketa praktikoak izango dira, denbora aprobetxatzeko. Parte-hartzaileak egiten duten ariketa bakoitzaren aurretik erakustaldia ere eginen dut.

UEUko lantaldea: Nor da Nor?

ANDER ALTUNA GABIOLA (Bilbo, 1964)

Ander AltunaArgitalpenen hizkuntza-arduraduna

Urte askoan helduen euskalduntze-alfabetatzean (AEKn) jardun ostean, ikasmaterialak itzultzen eta zuzentzen hasi zen argitaletxe batean. UEUko zuzentzailearen lanpostua 2004an lortu zuen. Harrezkero, UEUren argitalpenen hizkuntza-arduradun dihardu Bilboko bulegoan.

a.altuna@ueu.eus
+ 34 94 679 05 46

 

AMAIA ARROYO SAGASTA (Arrasate, 1983)

Amaia ArroyoOn-line irakaskuntzaren arduraduna

2011. urtean ezagutu zuen UEU: GARATU ikastaro zehatz baterako irakasle bila zegoen eta Amaiak eskaintza jaso zuen e-mailean. Orduan hasi zuen UEUrekin duen harremana. Hainbat ikastaro eman ditu, bai Prest_Gara programan, baita udako ikastaroetan ere. 2017ko martxoan, ikasgela birtualaren lema hartu zuen eta UEUren eredu pedagogikoaren gainean ekarpenak egiteko gogoz sartu zen. Haren egitekoa da UEUren ikasgela birtualaren hezkuntza-jarduera gidatzea eta hori aurrera eramateko gida izatea. Eibarko bulegoan egiten du lan.

a.arroyo@ueu.eus
+ 34 943 82 14 26
@amaiaarroyo

 

MARIJE BIDAGUREN AJURIA-AUZOKOA (Gernika, 1976)

17884188_10209170636642508_5936552793336439302_nINGUMA datu-basearen arduraduna

UEUrekin lehen kontaktua 2014an izan zuen, lankide baten ordezkapena egiterakoan. Bi urte geroago, dokumentazio-lanetan jarraitu zuen INGUMA datu-basean. Une honetan datu-base horren arduraduna da eta Tesiker euskarazko tesien biltegiaren proiektuan aritzen da. Bilboko bulegoan egiten du lan.

m.bidaguren@ueu.eus
+ 34 94 679 05 46

 

UNAI DEL BURGO GARCÍA (Bilbo, 1978)

Unai del burgoKontabilitate- eta administrazio-arduraduna

2002. urtean izan zuen UEUrekin lehen kontaktua, Ekonomia Sailak antolatutako ikastaro batean. Bertan Euskal Herriko ekonomialaririk onenak ezagutzeko aukera izan zuen: Baleren Bakaikoa, Antxon Mendizabal, Joseba Tobar-Arbulu, Yolanda Jubeto… “Norberak daki nortzuk diren bere maisuak“. Ikastaroa bukatu eta bazkide egin zen. Eta urte betera, UEUn sartu zen lanean, kontulari. Ekonomia sailburu ere izan da tarte batez. Bilboko bulegoan egiten du lan.

u.delburgo@ueu.eus
+ 34 94 679 05 46
@unai_delburgo

 

EMILIO DELGADO MARTÍNEZ (Bilbo, 1976)

Emilio DelgadoInformatika-arduraduna

Donostiako Informatika Fakultatean ikasle zela izan zuen UEUren berri, bertako irakasle eta erabilitako testuliburuen bidez. 1999. urtean, UEUk kudeatzen zuen Ulibarri proiektuan lan egin zuen. Urte bat geroago, UEUko informatika-arduradun lanpostua lortu zuen. Haren egitekoa da proiektuei garapen teknikoa eman eta azpiegitura informatikoaz arduratzea. Bilboko bulegoan egiten du lan.

e.delgado@ueu.eus
+ 34 94 679 05 46

 

ZIHARA ENBEITA GARDOKI (Gernika-Lumo, 1976)

Zihara EnbeitaKomunikazio-bulegoko teknikaria

UEUrekin lehen harremana 1995ean izan zuen, artean oraindik Kazetaritzako ikaslea zela. Kazetaritzako ikastaro batera joan zen Larraonara. Gerora,  2001, 2002 eta 2005eko udako ikastaroetako prentsa-bulegoko kide izan zen. Baita 2002ko UEUren kongresuan komunikazio-arduradunaren laguntzaile ere. Zoriak 2016. urtean bueltan ekarri zuen UEUra. Udako ikastaroetako prentsa-bulegora lehenengo eta UEUren Eibarko bulegora ondoren.

z.enbeita@ueu.eus
+ 34 943 82 14 26
@ziharae

 

OIHANA GARDOKI IBARRA (Bergara, 1971)

Oihana GardokiEtengabeko  prestakuntzako teknikaria

UEUrekin lehen kontaktua 2010ean izan zuen, arlo akademikoko lankide baten ordezkapena egiterakoan. Lau urte geroago, etengabeko prestakuntzako teknikari hasi zen lanean, eta une honetan Prest_Gara programaren arduraduna da eta arlo akademikoko beste hainbat proiektutan aritzen da. Eibarko bulegoan egiten du lan.

o.gardoki@ueu.eus
+ 34 943 82 14 26

 

EDURNE KOCH ELIZEGI (Donostia, 1973)

Edurne KochNafarroako egoitzaren arduraduna

2008. urtean hasi zen lanean UEUn, Nafarroako egoitzan lan egiteko pertsona bat behar zela jakin zuenean. Ordura arte, ez zuen UEUrekin inolako harremanik izan, guztiz bestelakoa zen arlo profesional batetik baitzetorren, argazkilaritzatik. Euskaldunon Egunkarian lan egin zuen 7 urtez, beraz esan daiteke bi lanpostuen arteko lotura euskara izan dela. Haren egitekoa da Nafarroako jarduera akademikoaren diseinua egitea eta aurrera eramatea. Iruñeko egoitzan egiten du lan.

e.koch@ueu.eus
+ 34 943 82 14 26
@egiazkokoxkox

 

AINHOA LATATU NUÑEZ (Bilbo, 1973)

Ainhoa LatatuUnibertsitate-mailako prestakuntzaren arduraduna

1994. urtean ezagutu zuen UEU, Natura Zientziak saileko kide baten bitartez. Sail horren sailburua izan zen 1998tik 2002ra. Eta 2002an sartu zen UEUren lantaldean. Haren egitekoa da unibertsitate-mailako titulazioa lortzeko ikasketak antolatzea, bai eta bilkura edo jardunaldien antolaketan parte hartzea ere. Eibarko bulegoan egiten du lan.

a.latatu@ueu.eus
+ 34 943 82 14 26
@tatutxiki

 

IRATI ICIAR MADINABEITIA (Oñati, 1975)

Irati IciarEtengabeko Prestakuntzaren koordinatzailea

1997(?) aldera ezagutu zuen UEU, Historiako ikaslea zelarik Historia Sailaren bilera batera gonbidatu zuten eta bere lehen hitzaldia emateko enkarguarekin irten zen. Ordutik Historia Saileko kidea da eta Historia sailburua izan zen 2000-2002 urteen artean. UEUn lanean hasi zen 2002. urtean, Udako Ikastaroen arduradun, eta hala jarraitzen du gaur egun ere. Horretaz gain, Etengabeko Prestakuntza arloa eta Lantalde Akademikoaren koordinazioa ere haren esku daude. Eibarko bulegoan egiten du lan.

i.iciar@ueu.eus
+ 34 943 82 14 26
@IratiIciar

 

NEKANE INTXAURTZA ETXEBARRIA (Igorre, 1965)

Nekane IntxaurtzaArgitalpenen arduraduna

1984. urtean ezagutu zuen UEU, AEKren bidez, urte horretan bertan Iruñeko udako ikastaroetako glotodidaktika- eta literatura-ikastaroak egin zituen. 1985ean lanean hasi zen UEUn argitalpenen arloan. 1990. urtean hartu zuen lantaldean argitalpenen ardura. Haren egitekoa da UEUren liburu eta aldizkarien argitalpenez arduratzea. Bilboko bulegoan egiten du lan.

n.intxaurtza@ueu.eus
+ 34 94 679 05 46

 

MARI KARMEN MENIKA BASTERRETXEA (Lemoa, 1961)

Mari Karmen MenikaIkastetxe Nagusiaren arduraduna

1980. urtean ezagutu zuen UEU, Martin Orberen bidez. Orduan, EHNEn zegoen lanean eta bere ordu libreetan UEUko liburuak mekanografiatu zituen.
1981-1983 ikasturteetan EHUko Euskararako Kabinete Teknikoan lan egin zuen eta, besteak beste, UEUko liburuak mekanografiatu zituen. 1982 eta 1983ko ekaina-uztailean lanean aritu zen arratsaldeetan UEUn, udako ikastaroen matrikulazio eta azpiegitura-kontuetan eta bi urte horietan Udako Ikastaroetan lanean aritu zen Iruñean. 1983ko irailetik gaur egunera arte UEUn lanean dihardu. Urte hauetan lan eta ardura desberdinak izan ditu UEUn: Argitalpenak, Udako Ikastaroak, Jardunaldiak, Idazkari Nagusi, Berezko Tituluak. 2001. urteaz geroztik Ikastetxe Nagusiaren arduraduna eta bertako urtean zeharreko ikastaroen arduraduna da. Eibarko bulegoan egiten du lan.

mk.menika@ueu.eus
+ 34 943 82 14 26

 

ANE SARASUA ARANBERRI (Eibar, 1971)

Ane SarasuaKudeatzaile nagusia

1997. urtean ezagutu zuen UEU, lan-deialdi bati erantzunez eta medioetan iragarki bat ikusi ondoren. Lehen urteak, kontularitzan pasa ondoren, 2000. urtean erakundeko idazkari nagusia izatea eskaini zioten. Haren egitekoa da UEUren proiektuaren bideragarritasunaz arduratzea. Kudeaketa, finantzak eta giza baliabideen gidaritza uztartzen ditu bere egunerokotasunean, lantaldeak ahalik eta eraginkorren helburuak lor ditzan. Eibarko bulegoan egiten du lan.

a.sarasua@ueu.eus
+ 34 943 82 14 26

 

IDOIA TORREGARAI MARTIJA (Usurbil, 1974)

Idoia TorregaraiKomunikazio-arduraduna

1996. urtean ezagutu zuen UEU, Elhuyarren bidez, Iruñeko udako ikastaroetako prentsa-bulegoan lan egin zuenean. Hurrengo urteetan bertan jarraitu zuen lan egiten, eta 1999an udako ikastaroen komunikazio-ardura hartu zuen. Urte bat beranduago, UEUko komunikazio-arduradunaren lanpostua lortu zuen. Haren egitekoa da UEUren barne- eta kanpo-komunikazioaz arduratzea. Eibarko bulegoan egiten du lan.

komunikazioa@ueu.eus
+ 34 943 82 14 26
@bootxo

 

 

Ikergazte2017: NUPeko ikasleentzat prestatutako TAILERREN ESKAINTZA

logo01-100-2

IkerGazte 2017 ate joka dugu. Oraingoan Iruñean izango da IkerGazte, Nafarroako Unibertsitate Publikoko (NUP) campusean maiatzaren 10etik 12ra.

Lehen kongresuan bezala, ikertzaile gazteak bildu eta ikusgarritasun handiagoa ematea izango da bigarren kongresuaren xede nagusia. Gazte diogunean ibilbide zientifikoaz ari gara; ikerketa lan baten egile zaren horri, tesia bukatzen ari zaren horri edo azken lauzpabost urteetan amaitu duzun horri zuzenduta dago kongresua.

Erronka honi eutsirik Nafarroako Unibertsitate Publikoan dabiltzaten ikasle euskaldunei ateak ireki nahi dizkiegu eta maiatzaren 11an sare horren parte izateko aukera izango dute.

Hori horrela, goizean bi tailerretan parte hartzeko aukera izango dute:

1. tailerra: EUSKARAZ IDAZTEAN ZALANTZAK DITUT: Hobeto idazteko tailerra

Irakaslea: Ander Altuna Gabiola (Euskal Filologian lizentziatua. UEUko argitalpenen hizkuntza-arduraduna).

Gehienezko ikasle kopurua: 15

Azalpena: Kalitatezko testuak sortzeko ez da nahikoa akats ortografikoak eta tipografikoak zuzentzea. Horrez gain, testuak hiru ezaugarri izan behar ditu: zuzena izan behar du (gramatika aldetik), dagokion esparrurako egokia izan behar du, eta komunikatiboa izan behar du. Euskarazko testuen hizkuntza-kalitatea hobetzeko pista batzuk emango ditugu tailer honetan.

Metodologia: Azalpenak eta adibideak tartekatuko dira. Zenbait gai sareko kontsulten bidez landuko edo azalduko dira zuzenean.

Ordutegia: 10:00-13:30

2. tailerra: NATIBO DIGITALA NI?: Zer dira gaitasun digitalak?

Irakasleak: Amaia Arroyo Sagasta (Hezkuntza Berezia Magisteritzan diplomaduna eta IKTak formazioan aplikatuta eta Komunikazioa eta Hezkuntza Sarean masterduna. Komunikazioa eta Hezkuntza ingurune birtualetan doktoregoa egiten ari da. IKT on hezkuntza-aholkularitzan arduradun pedagogikoa) eta Rakel Gamito Gomez (Informatikaria, Haur Hezkuntzan graduatua eta Psikodidaktikan aditua. Adingabeak, Interneteko arriskuak eta nortasun digitala arloan doktoregaia UPV/EHUn).

Gehienezko ikasle kopurua: 15

Azalpena: Egungo gizartea digitala dela esaten denean, gazteak natibo digitalak direla esan ohi dugu. Baina zer da natibo digitala izatea? Nola erabiltzen ditugu IKTak ikaskuntzan, lanean eta eguneroko bizitzan? Zer da gaitasun digitala? Zer gaitasun garatu behar ditugu IKTak modu eraginkorrean erabiltzeko?

Metodologia: Metodologiak izaera praktikoa izango du, lan kooperatiboa oinarri izanda eta hausnarketa pertsonala indartuz.

Ordutegia: 10:00-13:30

 

Ohar orokorrak:

  • Ikasleek kafe etena izango dute kongresuko beste kideekin batera (11:00-11:30)
  • Tailerra egiten duten ikasleei ziurtagiria egingo zaie
  • Izen ematea maiatzaren 5era arte zabalik egongo da
  • Zalantzarik edukitzekotan a.latatu@ueu.eus helbidera idatzi

 

Save

Save

Save

Save

Doako ikastaroak Iruñean

Colored-Pencils15UEUk eta Nafarroako Gobernuko Hezkuntza Departamenduak hainbat ikastaro eta hitzaldi antolatu dituzte elkarlanean. Ikastaro guztiak DOAN izango dira:

MAIATZA:

 

EKAINA:

  • Ahozkotasuna hizkuntza geletan: entzumena, mintzamena eta ahozko elkarreragina.
  • Visual thinking ikasten ikasteko.
  • HITZALDIA: ”Bullying, drama bai, aukera ere bai” – Hizlaria: Gotzon Carcar, coach pertsonala. Ekainak 26, 19.00etan.
  • HITZALDIA: ”Haur (tran)sexualitatea ulertzeko gakoak” – Hizlaria: Iñaki Goñi, irakaslea eta sexologoa. Ekainak 27, 19:00etan.

IRAILA:

URRIA:

 

“Lurraldea eta Hizkuntza. Eragin Linguistikoaren Ebaluazioa” graduondokoa: ALTERNATIBAK saioa

Lurraldea eta Hizkuntza. Eragin Linguistikoaren Ebaluazioa graduondokoaren baitan, ALTERNATIBAK saio irekia antolatu dugu.

1mod luuraldeahizkuntzaMahai inguru erara antolatuko dugu saioa eta begirada osagarrietatik (hirigintza, feminismoa, zientzia, kultura, ekologia) lurraldea eta hizkuntza kudeatzeko proposamenak jarri nahi ditugu mahai gainean. Euskaraz bizitzeko aukerak, gogoak eta guneak zabalduko dituzten garapen eta kudeaketa ereduak bilatu-partekatu nahi ditugu.

 

 

Saioa apirilaren 29an (larunbata) Eibarreko UEUren egoitzan (Markeskoan) egingo da, 9:30-14:00 ordutegian eta sarrera librea izango du.

Hau da prestatutako egitaraua:

Sarrera irekia izango da, baina etorrera a.latatu@ueu.eus helbidean konfirmatu behar da.

Ester Alvarez Uria “Heriotza bizitzaren parte da. Haurrek bizitzen ikastea bada xedea, ez du zentzurik gaia alboratzeak”

Udaberriko eskaintzaren barruan, UEUk Galerak, heriotza eta dolua haurren hezkuntzan ikastaroa antolatu du Eibarren. Ester Álvarez Uria irakaslearekin egon gara gai horretan sakontzeko asmoz.

UEUiruñea2 nerea

Zein helburu ditu ikastaroak?
Helbururik garrantzitsuena galera eta doluen inguruan daukagun ezagutza areagotzea izango da, eta norberaren burua abiapuntutzat hartuko dugu, gai honen inguruan ditugun iluntasun eta argitasunak ezagutzeko eta gure errekurtso propioak topatzeko. Haurrak heldua behar du bere garapenean laguntzeko, eta horregatik helduak bere burua ondo ezagutu behar du, ezagutza hau izango baita hezkuntza prozesuaren tresnarik garrantzitsuena. Bestalde, haurra, galerak, heriotza eta doluaren inguruko hurbilketa teoriko-praktikoa eskaintzea ere bada helburu; haurrekin heriotza baten aurrean nola hitz egin jakiteko, eta galeraren ondorioz haurrek esperimentatu ditzaketen emozio-egoerak ezagutu eta laguntzeko bideak aztertzeko.

Zergatik da hain garrantzitsua gai hau haurrekin lantzea?
Galeraren esperientzia nonahikoa delako gizakiaren bizitzan; ematen dugun pausu bakoitzeko, zerbait galtzen dugu. Heriotza bizitzaren parte da eta hezkuntzaren helburua gizakiaren garapen osoa bada, haurrek bizitzen ikastea bada xedea, ez du zentzurik hezkuntzan gai hau baztertzeak edo alboratzeak. Beraz, geure buruari galdetu geniezaioke “etxeetan haurrekin gai hauetaz hitz egiten al da?” edo “zer dela eta orokorrean ez da heriotzaren pedagogia bat lantzen eskoletan?”. Agian heriotza tabu bihurtu delako gure gizartean, sufrimenduarekin lotzen den ideia bat, eta hedonismoaren balorearen aurrean, ekidin beharreko gaia bilakatu da. Bada garaia gai honen gainean begirada jartzeko, hezkuntza prozesuan tokia egiteko, haurrei laguntzeko, beraien bizitzan izango dituzten galera eta dolu prozesuei aurre egiteko ondo hornituak egon daitezen.

Adinaren arabera ezberdin landu beharko da, ezta?
Heriotza kontzeptu konplexua da, eta bere osotasunean ulertzeko bidea luzea izaten da. Adin desberdinetan, eta hauetan ematen den garapenari esker, ulermen desberdinak (gero eta sakonagoak) izango ditu haurrak heriotzaren inguruan. Honen jabekuntzaren prozesuan laguntzeko, hauek ezagutu behar ditugu, baita haurraren garapen aldi desberdinei dagozkien ezaugarriak kontutan hartu ere, dolu prozesu batean laguntzeko gure esku hartzea hobeto egokitzeko.

Eta generoaren ikuspuntutik?
Dolu prozesuak badu bere alde indibiduala, eta bere alde soziala. Honi begira, gure gizartean generoaren arabera topa ditzakegun desberdintasunak ezagutzea garrantzitsua da; alde batetik dolu-prozesuen adierazpen modu desberdinak ezagutzeko, eta bestetik, modu desberdin hauen aurrean gizartean dauden usteak ezagutzea; bai geure buruarengan, bai besteengan izan dezaketen eraginaz jabetzeko.

Zein metodologia erabiliko duzu?
Ikastaroa teoriko-praktikoa izango da. Batzuetan bakarkako lana egingo dute, beste batzuetan talde txikietan edo talde handian arituko gara. Esperientzia bidezko ikaskuntza bultzatzeko rol-playing erako jarduerak izango dira, eta aurkeztuko diren eduki teorikoen hausnarketa bultzatuko da, horretarako taldekideen partaidetza aktiboa sustatuz.

Nori zuzenduta dago ikastaroa?
Gai honetan interesa duten pertsona heldu guztiei zuzenduta dago (irakasleak, hezitzaileak, gurasoak,…).

 

Piarres Xarritton-en ohoretan

Hil da Piarres Xarritton, eta albistea aditu bezain laster UEUkide bakoitza gogoetatzen hasi da: nor zen Xarritton?

xarriton2

Argazkia: Zaldiero

Ez da erraza bi hitzetan laburbiltzea, haren bizitza luzea gertakari eta ekintza aipagarriz bete-betea dagoelako. Orobat, paradoxa hutsa dirudi hura buruz-buru ezagutu ez zutenei azaltzea nola ote den posible adinez oso aurrera zihoan pertsona batek, hitz bakoitzarekin, keinu labur ororekin, etengabe transmititzea gaztetasuna eta suhartasuna. Gehienok oso adindun ezagutu izan baitugu Hazparneko euskaltzaina eta, aldi berean, beti gazte eta bizkor.

Baina gaur hil da Xarritton eta guri, UEUkideei, zilegi bekigu hura bereziki Udako Euskal Unibertsitatearekin izan zuen harremanagatik lerro halabeharrez labur batzuen bidez gogoratzea.

Piarres Xarritton UEUko sortzaileetarikoa izan zen. Izan ere, Iparraldean sortu zen UEU, 1973an, baina hura sortu aurretik Xarritton izan zen, Jean Haritxelharrekin, Manex Goihenetxerekin eta beste euskaltzale batzuekin batera, Baionako Euskal Astea hiru urtez segidan antolatu zuena; eta horietako batean Karlos Santamariak proposatu zuen hurrengo urtean zinezko udako euskal unibertsitate gisa antolatzea. Hortik sortu zen UEU.

Baina bere eginkizuna ez zen sortzaile hutsa izatera mugatu. Etengabe hartu zuen parte bere ekitaldietan eta modu askotara lagundu zion, ahal izan zuen guztietan. Oraindik ere 2012ko uztailaren 5ean, UEUk bere 40. urteurrena ospatu zuenean Baionako Euskal Museoan, hantxe zegoen bera, 90 urteak beteta, osasunez pattal, makulu batez lagunduta, baina artean ere burua tente eta gogoa bizi. Hantxe, orduan ere lehen lerroan.

Triste gaude UEUkideok. Gure doluminik bihozkorrenak bere familia, lagun eta hurbileko guztiei.

Udako Euskal Unibertsitatea

Ester Alvarez Uria: “Helburu orokorra gizabanakoaren garapen osoa sustatzea da”

Adimen emozionala landuko du Ester Alvarez Uriak apirilean Iruñeko UEUren egoitzan. Batez ere eskola eremuan nola jorratu lantzea da ikastaroaren asmoa. “Irakasle bakoitzak bere burua abiapuntutzat hartuta emozioen gaiari heltzea, bihotza eta burua bateratzen ikasten hasteko, eta eskolan ikasleei beren gaitasun emozionalen garapenean nola lagundu ikasteko”. Izena emateko epea irekita dago.

Ester Alvarez

Adimen emozionalaz ari garenean zertaz ari gara?
Adimen emozionalak emozioak zehaztasunez hautemateko, ulertzeko eta adierazteko gaitasunak biltzen ditu. Oinarrizko gaitasun hauez gain, pentsamendua errazteko emozioen erabilera ere barne hartuko luke; baita emozioak modu adimentsuagoan erregulatzeko gaitasuna ere.

Azken urteotan emozioak eta adimen emozionala lantzeko hainbat material sortu da, baina oraindik ere adimen emozionalak ez du behar lukeen lekua hezkuntzan. Garapen osorako beharrezkoa da ordea
Gaur egun hezkuntzatik gaitasun emozionalen heziketaren gaineko interesa eta beharra onartzen da, eta honek gutxinaka-gutxinaka irakasleen formakuntza sustatzen hastea dakar; baina bidearen hasieran gaude oraindik, momentuz irakasle edo eskolaren araberakoa izaten baita gai hauei eskaintzen zaien lekua eta denbora.

Asko dago oraindik egiteke helburu orokorra lortze aldera; hau da, gizabanakoaren garapen osoa sustatzea (kognitibo zein emozionala), eguneroko bizimoduan sortzen zaizkion erronkei aurre egiteko gai izateko; haren ongizate biologiko, psikologiko eta soziala areagotu asmoz.

Norbere emozioak ezagutzea bakarrik ez, bestearenak ezagutzea ere garrantzitsua da.
Noski. Ez gara isolatuta bizi. Gizabanakoak bestearen beharra du, bestearekin harremanak eraikitzeko beharra. Elkarreragin hauek gogobetegarriak izateko, ezinbestekoa da pertsonarteko hainbat gaitasun emozional martxan jartzea; adibidez, enpatia, asertibitatea, edota gatazken ebazpena.

Zein onura dakartza gaitasun emozionalak lantzeak?
Emozioek gure ingurunearekin eta gure buruarekin harremantzeko, ekintzak bideratzeko, aukeraketak egiteko, eta hainbat gauzetarako ezinbestekoa zaigun informazioa ematen digute.

Batzuetan, informazio hau desatsegina edo mingarria egiten zaigunean, erreprimitzera jo dezakegu; beste batzuetan, Van Gogh-ek zioen bezala, gure bizitzaren kapitainak bihurtu daitezke, gu haiek obeditzera eramanez. Aipatutako bi kasuetan, ondorioak ez dira oso osasungarriak izaten gizabanakoarentzat.

Gaitasun emozionalen lanketak, gure mundu emozionalaren ezagutze, ulertze eta jabetze prozesu bat dakar; eta horrela, hauek ematen diguten informazioaz baliatu ahal izango gara gure ekintzak askatasun eta osasun handiagoz nola bideratu erabakitzerakoan. Horrela, bizitzan zehar agertuko zaizkigun egoera eta zailtasun desberdinei modu egoki eta osasungarriago batean erantzuteko prestatuago egongo gara.

Zuk esan legez, ikasleei adimen emozionala garatzen lagundu ahal izateko nahitaezkoa da irakasle bakoitzak bere adimen emozionala lantzea
Alde batetik, ulertu behar dugu heziketa emozionala bizitza zikloan kokatzen dela, eta horregatik bizitza osoko prestakuntza iraunkorrean egon beharko luke, haur hezkuntzatik hasita zahartzarora arte.

Bestalde, irakasleak heziketa emozionala jasotzeak irakasleari berari lagunduko dio bere  jardunean beharrezkoak izango dituen gaitasunak sustatzeko, baita irakaslea ikasleen eredu izanik, hauen adimen emozionala garatzeko ere. Ikasleek identifikazioz jasoko baitute ikaskuntzaren parte handi bat.

Ez da ikastaro teoriko hutsa izango
Gai hau lantzeko ez luke zentzurik ikastaro teoriko hutsa izateak. Ikastaroan zehar alde teorikoa praktikarekin uztartuko dugu. Ariketa desberdinak proposatuko dira, esperientziaren bidezko ikaskuntza eman dadin; bestalde, aurkeztuko diren eduki teorikoen inguruko hausnarketa sustatuko da.

Horretarako, bakarka, binaka zein talde mailan aurrera eramateko talde dinamika desberdinak proposatuko dira.

Irakasle bila. Prest_Gara 17/18 deialdia.

Eusko Jaurlaritzaren Hezkuntza Sailak PREST_GARA 2017/2018 osatzeko deialdia argitaratu berri du, eta zabalik da datorren ikasturterako Irakasleen Etengabeko Prestakuntzarako Plana garatzeko proiektuak aurkezteko epea.

UEUk, orain artean bezalaxe, Prest_Gara programan parte hartuko du. Hori dela eta, datorren ikasturtean PREST_GARAn irakasle moduan lan egiteko interesa daukan edonori dei egiten diogu gurekin batera parte har dezan.

Zehaztasunak:

  • Nor izan daiteke UEUrekin irakasle: interesa daukan edonor (curriculuma baloratuko da).
  • Baldintzak: euskalduna izatea (hots, euskaraz irakasteko gaitasuna izatea) eta aukeratutako ikastaroaren gaian eskarmentua izatea.
  • Ikastaroen zerrenda: hemen duzue UEUk parte hartu nahi duen Prest_Gara 17-18 Ikastaroen zerrenda gaika

Pausoak:

  • 1. Ikastaroen fitxa: zerrendako ikastaroren bateko irakasle izan nahi baduzu, esaguzu zein ikastaro interesatzen zaizun (kodea eman) eta ikastaroari dagokion oinarrizko fitxa bidaliko dizugu ahalik eta bizkorren.
  • 2. Ikastaroen fitxa bete: jasotako fitxa zure interesekoa baldin bada, eta ikastaro horretako irakaslea izan nahi baduzu, zure proposamena bidaliguzu, hau da, fitxa osatuta bidali UEUra. Fitxan, oinarrizko informazioa dator, Hezkuntza Sailetik datorren informazioa. Hori oinarritzat hartuta fitxa egokitu edota osatu egin behar da. Argibide gehiago jasoko dituzu fitxarekin batera.
  • 3. Hautaketa: jasotako fitxa guztien artean, UEUren barne-batzordeak aukeraketa egingo du PREST_GARAko deialdira aurkezteko.

Proposamenak bidaltzeko:

  • Epea: martxoaren 24a arte (gehienez 09:00)
  • Nora bidali: o.gardoki@ueu.eus (Oihana Gardoki Ibarra)
  • Zer bidali: ikastaro bakoitzeko fitxa osatua (guk bidaliko dizugu eredua) eta zure curriculuma (bereziki, aukeratu duzun gaiarekin zerikusia duen formazioari eta esperientziari buruzko informazioa interesatzen zaigu)

Ikastaro proposamen berri bat baduzu, oso gustura hartuko dugu. Guri jakinarazi eta hau osatzeko fitxa bidaliko dizugu.

Informazio gehiago:

Oihana Gardoki Ibarra

UEUko Etengabeko prestakuntzako teknikaria

o.gardoki@ueu.eus

+ 34 943 82 14 26

.

Ainhoa Lasa: “Euskaraz noiznahi eta nonahi eroso aritzea desiragarria ezik, lorgarria ere bada”

“Zenbat aldiz gertatu ote zaigu elkarrizketa bat euskaraz hasi eta gaztelaniaz hitz eginez amaitzea, mintzakideak hartara eraman gaituelako, edo besterik gabe geu ohartu gabe eta pisuzko arrazoirik gabe gaztelaniara pasatu garelako?” Zergatik egiten dugun ulertzeko, deserosotasunik ez sentitzeko eta aldatu nahi duguna aldatzeko gakoak ezagutzen laguntzeko TELP (taller d´espai lingüístic personal) tailerra izango da udaberrian Eibarren. Ainhoa Lasa Agirre EMUNeko aholkulariaren eskutik izango da hori. Hizkuntza portaeretan aditua da bera. Izena emateko epea irekita dago.

AinhoaLasa2

Euskaraz noiznahi eta nonahi eroso aritzea. Horixe TELP tailerraren helburua
Desiragarria, ezta? Lorgarria ere bada, ba! Askotan erdaretara jo ohi dugu deseroso sentitzen garelako euskaraz, ez ondokoekin komunikatzeko ezinbestekoa delako. Are gehiago, batzuetan nahikoa izaten da besteak erdaraz entzutea gu erdaraz hasteko. Kasu askotan, ondoko laguna dugu euskalduna, euskaraz bizi nahi dugu, baina ez dakigu nola egin aldaketa. Aurreiritziek ere ez digute laguntzen; presaka gabiltzalako egiten dugu erdaraz, aurrekoak itxura jakin bat duelako, ustez erdalduna den herri batean gaudelako, hamabosteko talde batean baten batek ez duelako euskaraz hitz egiten… Egoera horietako askotan erdaraz egiten ohitu gara eta euskaraz egitean deseroso sentitzen gara.

Ikasitako portaerak dira. Jende askok euskaraz egiten du euskalduna dela badakien jendearekin bakarrik; baina ikas dezakegu muga horiek gainditzen.

Egoera errazak batzuk eta makurragoak besteak; TELP tailerrean horiek landu eta euskaraz modu erosoan egiten ikasiko dugu.

Sorrera Valentzian du, baina azken urteotan Euskal Herrian asko zabaldu da. Beharra zegoen seinale?
Bai, eta oraindik ere behar handia dagoela esango nuke. Euskaraz bizi nahi dugu, euskaraz bizitzeko aldarria egiten dugu, baina asko kostatzen zaigu ohitura zaharrak aldatzea, ez dakigulako nola egin.

TELPak euskarari modu erosoan eusteko baliabideak emango dizkigu, horren behar handia dugu, ahalduntzeko beharra dugu. Erdarara asko eta erraz jotzen dugu gogoak kontrakoa esaten badigu ere, aurreiritzi eta beldur handia dugu. Horiek beste prisma batetik ikusi behar ditugu, eta gure senari kasu egiteko indartu egin behar gara.

Besteak beste asertibitatea landuko duzue
Hori da. Jokabide asertiboan jarriko dugu arreta, nork bere burua errespetatzen eta bestearena kontuan hartzen ikas dezakegu.

Oro har euskara alde batera uzten ikasi dugu, balizko oztopoen aurrean erdarara jotzen, eta hori bera irakasten ari gara. Horri buelta eman eta beste modu batera jokatzen ikasteak mesede egingo liguke, nahi duguna eta egiten dugunaren arteko koherentzia izaten lagunduko liguke. Egoera anitzen aurrean trebezia anitzak garatuko genituzke, eta deserosotasunak ikaragarri murriztuko lirateke. Hiztun askeak izateko bidea egin behar dugu; eta hori eskubideak eskatzeaz gain, baliatzen ikastea ere bada, modu eroso batean, denboran iraunkorra izango den modu batean.

Norbaitek gaizki jokatzen badu, esaten ikasi behar dugu, kritikak modu egokian egiten, mugak jartzen, nahi duguna eskatzen, eskerrak ematen, ezetz esaten edo jaramonik ez egiten. Nahi dugun eta barruan gordetzen dugun hori esaten eta modu egokian esaten ikas dezakegu.

Gauzak ikusteko modu berri bat da eskaini nahi dena, azken batean?
Bai, betaurreko berri batzuk jantzi behar ditugu. Badira egoera errazak, zailak eta ia gaindiezinak. Horiek desberdinduz gero, euskara edo erdara erabili, eroso sentitzeko modua izango dugu. Gakoa gure buruak esaten digun eta gure barrenak uzten digunaren arteko distantzia txikitzea da; ahal dela, guk nahi dugun moduan biziz. Nahi dugun horri eusten ikasiko dugu, dotoreziaz egiten, inor ez mintzen, eta ondo ari garela sentitzen.

Gogoa eta entrenamendua behar ditugu, besterik ez. Egoerak ulertzeko ikuspegi berri bat gureganatu behar dugu, gure burua ahaldundu, konponbideetarako irudimena landu, asko entrenatu eta erosotasuna etorriko da. Egoera desatseginak murrizten, hizkuntza kudeatzen eta euskaraz zamarik gabe egiten ikas dezakegu; euskaraz eroso egingo dugu.

Zein izango da metodologia?
Elkarrizketa luze bat izango da, bideratua gaietan, parte hartzailea. Tarteka bideoren bat. Eta taldeko ariketak. Garrantzia handia ematen diot ondo pasatzeari, gustura egoteari, bakoitzak esan nahi duena esateko espazioa sortzeari. Kalera eroso aterako bagara, barruan eroso egon garelako izango da. Ez dago beste modurik.

Bizi izandako esperientziak eta kezkak partekatzeko tartea egongo da, bakoitzak ekar dezakeenari heldu eta denon artean gatazkak konpontzeko irtenbideak bilatuko ditugu.

Nori zuzendutako ikastaroa da?
Hartzailea euskaraz bizi nahi duen edota euskara gehiago erabili nahi duen euskalduna da. Ezinetatik harago joan nahi duena, oztopoak ikusi eta gainditu nahi dituena. Euskara gehiago egiteko baliabideak behar dituena.